Psfine

Есть также связь между показателем "соперничество" опросника Томаса (r = -0,669; р≤0,01), и "усердие \ деятельность" Пезешкиана (r =0,501; р≤0,05). Возможно, это связано с тем, что соперничество предполагает игнорирование интересов другого человека, а восьмиклассники считают, что ответственный человек не должен забывать об интересах и потребностях другого. Не случайно и в качествах ответственного человека присутствует качество "чуткость к чужой боли и радости".

Были выявлены также корреляционные зависимости между шкалой социальной ответственности СМИЛ и интернальностью в области семейных отношений (r = 0,534; р≤0,01), "анализом противоречий" ССУ (r = 0,570; р≤0,01), "самоконтролем" (r = 0,661; р≤0,01) и "коррекцией" (r =0,558; р≤0,01), а также с параметром "обязательность, точность, совестливость" (r = 0,556; р≤0,01) и тревожностью (r = -0,538; р≤0,01). Как мы видим в восьмом классе со шкалой социальной ответственности СМИЛ и фактором G связаны практически одни и те же параметры, такие как, например, "анализ противоречий", "самоконтроль" и "коррекция". Также в отличие от 7 класса здесь существует прямая корреляционная зависимость между параметром "обязательность, точность, совестливость" и, что неожиданно, обратная зависимость с тревожностью. Возможно, это можно объяснить тем, что восьмиклассники достаточно уверены в своих силах и не боятся принять на себя ответственность.

Психологическая природа тревожности (причины тревожности)
В психологической науке имеется значительное количество исследований, посвященных анализу различных аспектов проблемы тревожности. Понятие «тревожность» многоаспектно. В словарях оно отмечается с 1771 г. Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Большинство исследователей сходятся во мнении о том, что рассматрив ...

Психолого–педагогические рекомендации учителям начальных классов
В настоящее время перед школой стоит задача формирования самостоятельного, инициативного человека с активной личностной позицией. Это, в свою очередь, предполагает становление ученика в роли субъекта учебной деятельности, что невозможно без развития у него объективной и содержательной самооценки, которая является частью фундамента для д ...

Методы исследования
1. Методика диагностики уровня личностной и ситуативной тревожности Ч.Д. Спилбергера, в адаптации Ю.Л. Ханина. Для психологического диагностирования уровня личностной тревожности подростков в работе была использована методика диагностики уровня личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина, предназначена для изучения тревожности ...