ЗаключениеСтраница 11
3. Направленность личности Б.Басса [29]; цель: выявление направленности личности по трем шкалам: направленность на себя, направленность на общение, направленность на дело.
Инструкция: Вам предлагаются 27 вопросов-суждений с тремя вариантами ответов. Требуется выбрать один ответ, который в наибольшей степени выражает ваше мнение или соответствует реальности. Старайтесь быть максимально правдивыми. Помните, что среди вариантов ответа, нет «плохих» и «хороших», поэтому не старайтесь угадать, какой из вариантов является правильным или лучшим для вас.
1. Наибольшее удовлетворение я получаю:
а) от одобрения моей работы (Я);
б) от сознания того, что моя работа сделана хорошо (О);
в) от сознания того, что меня окружают друзья (О).
2. Если бы я играл(а) в футбол (волейбол, баскетбол), то хотела бы быть:
а) тренером, который разрабатывает тактику игры (Д);
б) известным игроком (Я);
в) капитаном команды (О).
3. По-моему, лучшим педагогом является тот, кто:
а) проявляет интерес к учащимся и к каждому имеет индивидуальный подход (Я);
б) вызывает интерес к предмету так, что учащиеся с удовольствием углубляют свои знания в этом предмете (Д);
в) создает в коллективе такую атмосферу, при которой никто не боится высказывать свое мнение (О).
4. Мне нравится когда люди:
а) радуются выполненной работе (Д);
б) с удовольствием работают в коллективе (О).
в) стремятся выполнить свою работу лучше других (Я).
5. Я хотел(а) бы чтобы мои друзья:
а) были отзывчивы и помогали другим людям, когда для этого представляются возможности (О);
б) были верны и преданы мне (Д);
в) были умными и интересными людьми (Я).
6. Лучшими друзьями я считаю:
а) тех, с кем складываются хорошие взаимоотношения (О);
б) тех, на кого всегда можно положиться (Д);
в) тех, кто может многого достичь в жизни (Я).
7. Больше всего я не люблю:
а) когда у меня что-то не получается (Д);
б) когда портятся отношения с товарищами (О);
в) когда меня критикуют (Я).
8. По-моему хуже всего когда педагог:
а) не скрывает, что некоторые учащиеся ему не симпатичны, насмехается и подшучивает над ними (Я);
б) вызывает дух соперничества в коллективе (О);
в) недостаточно хорошо знает предмет, который преподает (Д).
9. В детстве мне больше всего нравилось:
а) проводить время с друзьями (О);
б) ощущение выполненных дел (Д);
в) когда меня за что-нибудь хвалили (Я).
10. Я хотел(а) бы быть похожим на тех, кто:
а) добился успеха в жизни (Я);
б) по-настоящему увлечен своим делом (Д);
в) отличается дружелюбием и доброжелательностью (О).
11. В первую очередь школа должна:
а) научить решать задачи, которые ставит жизнь;
б) развивать индивидуальные способности ученика (Д);
в) воспитывать качества, помогающие взаимодействовать с людьми (О).
12. Если бы у меня было больше свободного времени, охотнее всего я бы использовал (а) бы его:
а) для общения с друзьями (О);
б) для отдыха и развлечений (Я);
в) для любимых дел и самообразования (Д).
Проблемы понимания природы и сущности механизмов психологической защиты в
психологии
Впервые данные понятия были введены в психологию известным австрийским психологом Зигмундом Фрейдом в 1894 году в небольшой студии «Защитные нейропсихозы». Затем они были продолжены, интерпретированы, трансформированы, модернизированы как представителями разных поколений исследователей и психотерапевтов психоаналитической ориентации, та ...
Психическое развитие ребенка в период новорожденности
Период новорожденности знаменует начало младенческого возраста и охватывает первые недели жизни малыша. Главной его особенностью выступает отсутствие поведения в собственном смысле слова. Наблюдаются лишь инстинктивные формы - безусловные рефлексы. Поведение ребенка связанно с выделением какого-то объекта из окружающего мира. Новорожден ...
Соотношение понятий «характер» и «личность»
Статус и социальные функции – роли, мотивация поведения и ценностные ориентации, структура и динамика отношений – все это характеристики личности, определяющие ее мировоззрение, жизненную направленность, общественное поведение, основные тенденции развития. Совокупность таких свойств и составляет характер, как систему свойств личности, ...