Psfine

Копилка вопросов. Каждый участник группы пишет вопрос о сексуальных отношениях, который его волнует. Листочки с вопросами сворачиваются и бросаются в копилку. Ведущий в дальнейшей беседе ориентируется на эти вопросы.

Тема 6. Позитивная модель любви.

Что я могу дать близкому человеку? Что я могу сделать, чтобы подарить другому человеку радость? Каким я хочу видеть моего партнера. Какие качества в нем мне наиболее важны. Диалог: как говорить о своих желаниях, как обсуждать с партнером трудности в отношениях. Любовь и творчество: как избежать скуки и однообразия. Что лучше: любить или быть любимым? Задания и упражнения к теме. Металлорежущии инструмент чпу cncpm.ru.

Упражнение "Карусель". Участники встают в два одинаковых по числу человек круга: внешний и внутренний – лицом друг к другу. Люди, стоящие друг напротив друга, обмениваются подарками. Внешний круг сдвигается на одного человека. Происходит обмен подарками с новым человеком. Так продолжается до тех пор, пока не будет пройден полный круг. Важно подбирать подарок индивидуально для каждого человека.

Упражнение "Что я хочу получить от группы? ". Участники группы озвучивают: что бы им хотелось получить от других членов группы (внимание, поддержку, улыбку, объятие, похвалу) и в какой форме они хотят это получить. Если тот, к кому обращаются с просьбой, готов это дать - желание реализуется. Упражнение "Ворота в новую жизнь". Устанавливаются ворота. Ведущий выполняет роль привратника. Чтобы войти в новую жизнь, каждый участник должен оставить у ворот все ненужное: негативные чувства, страхи, неуверенность и т.д. и взять то, что ему необходимо в новой жизни.

Дневник добрых дел. В нем каждый день в течение недели школьники фиксируют, кому и сколько раз они подарили радость, тепло, улыбку. Упражнение "Я могу дать своему партнеру . ". Каждый участник группы на листочке продолжает эту фразу 15 раз.

Арт-тренинг "Пространство любви". Каждый участник группы на листе ватмана строит, создает свое пространство любви. Каждый участник рассказывает о своем пространстве любви: какое это пространство, как в нем автору, кого еще он пускает в это пространство. Участники группы делятся чувства, которые вызывает у них рисунок. Участникам предлагается соединить свои пространства любви с другими.

Упражнение "Решение проблемы". Включается музыка. Участники разбиваются на пары. Один человек из пары принимает позу, отражающую его основную проблему при построении близких отношений. Другой человек из пары помогает ему выйти из этой позы, изменить ее на другую. Потом происходит обмен чувствами в паре.

Тест для девушек "Партнер на всю жизнь".

Сначала все участники рассматривают 8 картинок, изображающих мужчину и женщину (А В С D Е F G Н).

Приложение 7.

Регрессионные модели типов ситуаций для женщин.

Regression Summary for Dependent Variable: Var4 (Spreadsheet1) R=,94419425 R? =,89150278 Adjusted R? =,86437847 F(3,12) =32,867 p<,00000 Std. Error of estimate:,36814						Ситуация "Создание семьи" для студенток
Бета	Std. Err.	B	Std. Err.	t(8)	p-level
	of Beta		of B
		0,001	0,092	0,014	0,989
0,813	0,095	0,812	0,095	8,546	0,000	создание семьи	Школь-ницы
0,447	0,095	0,447	0,095	4,706	0,001	самореализация
-0,176	0,095	-0,176	0,095	-1,852	0,089	счастливый секс
Regression Summary for Dependent Variable: Var5 (Spreadsheet1) R=,83145215 R? =,69131268 Adjusted R? =,61414085 F(3,12) =8,9581 p<,00218 Std. Error of estimate:,62087						ситуация "Власть через секс" для студенток
Бета	Std. Err.	B	Std. Err.	t(8)	p-level
	of Beta		of B
		-0,001	0,155	-0,004	0,997
-0,394	0,160	-0,394	0,160	-2,459	0,030	создание семьи	Школь-
0,573	0,160	0,573	0,160	3,573	0,004	самореализация	ницы
-0,455	0,160	-0,455	0,160	-2,838	0,015	счастливый секс
Regression Summary for Dependent Variable: Var6 (Spreadsheet1) R=,66056720 R? =,43634903 Adjusted R? =,29543628 F(3,12) =3,0966 p<,06747 Std. Error of estimate:,83924						ситуация "Равноправный секс" для студенток
Бета	Std. Err.	B	Std. Err.	t(8)	p-level
	of Beta		of B
		-0,001	0,210	-0,006	0,995
0,242	0,217	0,242	0,217	1,118	0,286	создание семьи	Школь-
-0,255	0,217	-0,255	0,217	-1,175	0,263	самореализация	ницы
0,559	0,217	0,559	0,217	2,581	0,024	счастливый секс
Regression Summary for Dependent Variable: Var7 (Spreadsheet1) R=,97770766 R? =,95591227 Adjusted R? =,92652045 F(6,9) =32,523 p<,00001 Std. Error of estimate:,27104						Модель счастливой любви у молодых жен
Бета	Std. Err.	B	Std. Err.	t(8)	p-level
	of Beta		of B
		0,001	0,068	0,009	0,993
-0,178	0,285	-0,178	0,285	-0,623	0,549	создание семьи	Школь-
-0,286	0,164	-0,286	0,164	-1,746	0,115	самореализация	ницы
-0,019	0,161	-0,019	0,161	-0,118	0,908	счастливый секс
1,056	0,314	1,056	0,314	3,358	0,008	создание семьи	Студен-
0,115	0,128	0,115	0,128	0,901	0,391	секс как орудие власти	тки
0,510	0,137	0,510	0,137	3,712	0,005	равноправный секс
Regression Summary for Dependent Variable: Var8 (Spreadsheet1) R=,93229287 R? =,86916999 Adjusted R? =,78194998 F(6,9) =9,9653 p<,00151 Std. Error of estimate:,46715						Создание семьи как проявление власти для молодых жен
Бета	Std. Err.	B	Std. Err.	t(8)	p-level
	of Beta		of B
		0,001	0,117	0,009	0,993
1,215	0,491	1,215	0,491	2,473	0,035	создание семьи	Школь-
0,923	0,282	0,923	0,282	3,268	0,010	самореализация	ницы
-0,513	0,277	-0,514	0,277	-1,853	0,097	счастливый секс
-0,925	0,541	-0,926	0,542	-1,708	0,122	создание семьи	Студен-
-0, 191	0,220	-0, 191	0,221	-0,867	0,408	секс как орудие власти	тки
-0,954	0,236	-0,954	0,237	-4,033	0,003	равноправный секс
Regression Summary for Dependent Variable: Var9 (Spreadsheet1) R=,90213113 R? =,81384058 Adjusted R? =,68973431 F(6,9) =6,5576 p<,00666 Std. Error of estimate:,55678						Сексуальные отношения в представлении молодых жен
Бета	Std. Err.	B	Std. Err.	t(8)	p-level
	of Beta		of B
		0,000	0,139	0,003	0,998
0,445	0,586	0,445	0,586	0,760	0,467	создание семьи	Школь-
0,336	0,337	0,336	0,337	0,998	0,344	самореализация	ницы
-0,294	0,331	-0,294	0,330	-0,891	0,396	счастливый секс
-0,525	0,646	-0,525	0,646	-0,814	0,437	создание семьи	Студен-
1,040	0,263	1,040	0,263	3,956	0,003	секс как орудие власти	тки
-0,220	0,282	-0,220	0,282	-0,780	0,456	равноправный секс

Проблемы развития познавательных процессов в младшем школьном возрасте
Одна из серьезных психологических, а вместе с тем философских и гносеологических проблем – соответствие того, что дано человеку в ощущениях, в его восприятии и знаниях, тому, что действительно существует в мире. Есть факты, которые позволяют сомневаться в возможности правильного и полного познания человеком окружающего мира. Это, во– пе ...

Принцип уподобления
Залог эффективности контакта – быть таким, как ваш собеседник. Приобщение к «карте реальности» вашего собеседника. Перцептивная карта реальности – уникальная модель восприятия каждого человека, являющаяся результатом его предшествующего опыта, в «правильности» и «очевидности» которого он убежден. Например, оптимисту легче найти общий яз ...

Внутренняя позиция личности как отношение
Взгляды отечественных ученых на позицию как отношение личности разнообразны и отличаются как по определению объекта отношения, так и по глубине раскрытия понятия. Неугасающий на протяжении последних десятилетий интерес к позиции как отношению можно объяснить вниманием к «внутренним условиям», через которые действуют «внешние причины» (с ...